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分析中職計算機課堂教學改革

導讀:中職計算機課堂教學改革關愛學生,讓學生體驗學習的樂趣,從而增強學習的信心,讓他們在實踐中主動探索,從中發現理由并分析理由、解決理由,養成勤于深思的好習慣。  2任務驅動教學,明確學習目標  “任務”是指將教學目標和教學要求設計成一系列的“學習實踐”活動過程。在教學實踐過程中對“任務”的設計、構思非常重要。任務設計的好壞直接決定了
中職計算機課堂教學改革淺談摘 要 中職計算機是一門技術性高、實踐性強的課程。作為一名計算機教師,如何利用有限的課堂45分鐘,讓學生學到更多知識和技能呢?本文主要介紹筆者在實踐教學中的一些經驗策略。
  關鍵詞 課堂教學改革 興趣 任務 探究 實踐 創新
  :A
  1激發學生學習興趣,調動學生學習積極性
  愛因斯坦說:“興趣是最好的老師。”教師是教學的主體,學生是學習的主體,只有富有創造力的教學主體,才能煥發學習主體的創造力。因此,在教學設計時要注意學生的年齡特點和生活特點,以激發學生的學習興趣。
  例:在講解計算機基礎的word部分時,筆者打破教材設置順序,從實際開始,給出一張宣傳小報。然后從純文本出發,一點一滴對文本進行字體、字型、行距、段落設置等美化,插入圖片、藝術字等進行修飾,學生學習興趣很大,在完成小報編輯的過程中,學會了文檔的排版策略;又如,在講授表格時,從熟悉的課程表,記分冊著手,將學生的興趣點燃,激發學生的內動力,課堂學習效果好。
  教學的最終目的是促使學生所學知識的理解與吸收,并能熟練掌握和在實際生活中靈活運用,而要實現這一目標,就要激發學生的學習積極性和主動性,讓他們主動去學,樂于去學。教師運用詼諧幽默的語言,精心設計課堂教學環節,真心關愛學生,讓學生體驗學習的樂趣,從而增強學習的信心,讓他們在實踐中主動探索,從中發現理由并分析理由、解決理由,養成勤于深思的好習慣。
  2任務驅動教學,明確學習目標
  “任務”是指將教學目標和教學要求設計成一系列的“學習實踐”活動過程。在教學實踐過程中對“任務”的設計、構思非常重要。任務設計的好壞直接決定了學生學習的效果和學習情緒。因此,在設計“任務”時,要很好地為學生營造一個恰如其分的以人為本的具有個性化的人文主義學習情趣和愉快的學習心理環境。在設計“任務”時還應具體考慮怎樣組織學生進行任務的完成和小組協作的形成;根據教材將所學的知識點設計成有層次的、個性化的任務;任務的設計要緊緊聯系他們的周圍實際生活;體現任務的實踐性、趣味性、人文性;要預測學生對這些任務的心理反應,以便有效保障良好的學習環境和課堂學習氛圍。
  例:筆者在Excel電子表格教學中,根據教材內容,將其章節順序重新調整,采用超前預測法,按照由淺入深、由易到難的順序編排了章節內容,分層教學,讓學生在循序漸進中體會學習的樂趣。如對一張班級學生成績表的完成。首先,創建一張數據表,同時體驗和掌握各種不同類型的數據的輸入策略;再是數據表的格式化,對字體、字型、字號、邊框和底紋等進行修飾,制作出一張比較精美的數據表;其次,對數據進行分析,學會正確使用公式和一些常用函數,求平均分、總分、排名次、及格人數統計、及格率、優秀率等;然后學習數據匯總、合并計數等;使學生在每堂課都有新的收獲和學習的成就感。事實證明,學生參加全國計算機等級考試成績好,其合格率和優秀率均令人滿意。
  3選擇探究教
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