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試述中職計算機教學目前狀況與策略

導讀:中職計算機教學目前狀況與策略學生解決實際理由的綜合能力。為學生提出由表及里、逐層深入、逐步求精的學習途徑,便于由淺入深、循序漸進地學好知識和技能。給予學生成就感1 2 下一頁
淺談中職計算機教學現狀分析與對策【摘 要】隨著IT產業的發展和計算機、網絡應用的普及,目前國內對計算機應用方面人才的需求也日益增加,這為中職學校創造了培養計算機專業人才的良好機遇。我們應該發揮職業教育的優勢,提高辦學效益。但現在的中職計算機專業教育出來的學生,在學校雖然學習了辦公自動化,卻不能勝任一個打字員崗位,對最基本的文字處理、版面設置、打印等都不能熟練操作。
  【關鍵詞】中職教育;計算機專業;教學改良
   隨著信息時代的快速發展,計算機及其應用技術正以極快的速度朝網絡化、多功能化、行業化方向發展。計算機已廣泛應用于各行各業,這就使得計算機應用成為現代中職學生不可缺少的基本技能。怎樣使中職院校的學生具備完整的計算機應用能力,如何更好地提高學生的計算機應用水平和操作技能,使其更好地適應社會發展需求,是現今計算機基礎教學改革探討的重點所在。本文從計算機專業學生操作能力低下、專業設置太過籠統和學生綜合素質不高三個方面指出了本專業教育存在的目前狀況,并從教育教學策略、方式(實施項目教學、工學結合,校企合作、學生自我肯定—自信心培養)和教師技能實踐能力改革兩方面,論述了如何進行計算機專業教育教學的改良。
   一、計算機專業教育的目前狀況
   (一)學生操作能力低下
   很多計算機專業的學生,對計算機系統的組成很“清楚”,但卻對放在眼前的主板、CPU、顯卡、網卡等實物不認識,或雖然認識,但對如何組裝一臺電腦,卻一竅不通。
   (二)專業設置太過籠統
   學習計算機的人都深有體會,計算機包括硬件、軟件,硬件包括組裝、電子電路知識、顯示原理、打印原理、掃描儀等多種知識。軟件更是包羅萬象,既有編程開發又有圖像處理、動畫制作等多種知識。計算機知識可謂無窮無盡,而且知識更新快,稍有懈怠就難以跟上最前沿的技術,中職學生利用二年或三年的時間,就想全面地學習計算機軟件和硬件知識根本是不可能的。
   (三)學生綜合素質不高
   有些計算機專業學生埋頭苦學專業知識,整天沉迷于電腦所帶來的快樂之中,忽視了待人接物的技巧的培養。其實作為一名合格的勞動者,良好的團隊精神、高尚的個人情操、個人修養、勇于創造的科學精神、良好的職業道德和思想品質有時比專業知識更重要。
   針對以上目前狀況,計算機專業的教育教學要想適應專業設置、適應社會的需求就必須進行專業教育教學的探索與改善。
   二、教育教學策略、方式的策略
   (一)實施項目教學
   項目教學是一種能力本位的教學法。通過實施一個完整的項目而進行的教學活動,通過一個個項目的實地進行,使學生能夠了解和把握完成項目的每一環節的基本要求與整個過程的重、難點。在計算機課堂教學中,應用項目教學法把教學理論與實踐有機地結合起來,充分發掘學生的創造潛能,提高學生解決實際理由的綜合能力。為學生提出由表及里、逐層深入、逐步求精的學習途徑,便于由淺入深、循序漸進地學好知識和技能。給予學生成就感
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